Fysik år8: maj 2014

onsdag 28 maj 2014

Simulering " Arbete "

Repetition av förra lektionen

Vad gjorde vi?

Vad menar man med arbete inom fysiken ?

Hur räknar man ut arbetet? Vilken enhet använder vi ?

Hur kan vi förklara begreppet effekt? ( Vi kollar på era mätvärden från förra lektionen )

Hur räknar vi ut effekten? Vilken enhet använder vi?

Dagens uppgift:

Vi ska arbeta med en simulering där ni ska få öva er på att räkna ut vilken kraft som krävs för att få upp olika saker längs med en ramp.

Övning från Physics Phet simulations, klicka på länken!

Lådan väger 100 kg

Höjden är 5m

Sträckan är 10m

Friktionen är 0N

Vilken kraft krävs för att skjuta upp lådan? ( Mekanikens gyllene regel )

Gör egna beräkningar där du t.ex byter ut lådan och ändrar höjden. Kom ihåg att placera lådan precis framför rampen.

Redovisa en egen beräkning i kommentarsfältet.

Eget arbete i boken på sidan 150-153.

Besvara frågorna på s.153. Texten finns att lyssna på här, klicka på länken!

fredag 23 maj 2014

Redovisa era mätningar med effekt. Skriv in era resultat i kommentarsfältet och beskriv hur ni genomförde försöket.

Om ni inte vill använda era egna mätvärden så går det bra att använda de resultat jag fick.

Jag väger 100 kg

Det var 3,3 meter upp till andra våningen.

Det tog fyra sekunder att springa upp.

Aktuellt om solkurvor

Vi samtalar om solkurvor och försöker se kopplingar till det som vi tidigare lärt oss..

När rälsen värms så expanderar ( blir större, ökar i volym ) metallen både på längden och bredden. Ibland finns det inte tillräckligt med plats för rälsen att expandera, då böjs rälsen och det bildas solkurvor.

torsdag 22 maj 2014

Mekanikens gyllene regel och försök med effekt.

Hur kan vi förklara vad arbete är inom fysiken?

Vi ska pröva en övning från Physics Phet simulations, klicka på länken!

Kan vi något exempel på något jobbigt som inte är arbete?

Vad menar man med mekanikens gyllene regel?

Bevisade ni mekanikens gyllene regel i laborationen med vagnarna som drogs upp ?

Ge något exempel på hur du kan utnyttja regeln.

Ge något exempel på hur man utnyttjat den i samhället

Försök med effekt

Vilket arbete krävs för att ta oss upp till andra våningen i skolan?
( Försök se kopplingen till laborationen )

Vilken effekt utvecklar vi när vi tar oss upp till andra våningen?

Vi bygger " luftballonger "

Då var det äntligen dags att pröva på att bygga våra luftballonger.

Vi prövade dem ute på skolgården men vi upptäckte att det var svårt att få dem att lyft. Antagligen blev våra luftballongen lite för tunga och det var svårt att fylla dem med varmluften.

fredag 16 maj 2014

Arbete och effekt

Mål:

Kunna förklara vad man menar med begreppen arbete och effekt
Känna till enheter inom energi, arbete och effekt
Kunna förklara och med beräkningar visa mekanikens gyllene regel

Arbete: Kraft och sträcka ska vara riktade åt samma håll. Multiplicera kraft med sträcka.

Är detta ett arbete?

Jag bär min väska

Jag lyfter min väska

Vem utför störst arbete?

Vi prövar med en laboration.

Ni ska undersöka om mekanikens gyllene regel stämmer.

Ni ska dra en vagn upp till en höjd av 20 cm.

I vagnen lägger ni två stycken metallcylindrar med massan 100g/styck.

Kalibrera dynamometern.

Ni väljer tre olika sträckor och noterar vilken kraft som krävs för varje sträcka.

Upprepa mätningarna tre gånger på varje sträcka.

Multiplicera Kraft och sträcka. Beräkna arbetet.
T.ex 1,25 N * 0,4 m = 0,5 Newtonmeter = 0,5 Nm

Skriv in era mätresultat och slutsatser i kommentarsfältet.