Laboration " Gör badskum så att värmen varar längre i badvattnet ? "

Uppstart

Har det någon betydelse att blanda i badskum i vatten med tanke på temperaturen ? Behåller vatten med badskum värmen bättre än utan badskum ?

Laborationsrapporten ska lämnas in för bedömning.

Hypotes: Jag tror att ..........därför att.................

Arbetspass

1. Ta fram elektrobrännare, 1 bägare 250 ml, termometer, tång.
2. Fyll bägaren med 200 ml rent vatten.
3. Placera bägaren på brännaren. Värm till 45 grader ( mät tempraturen i mitten på bägaren, blanda runt, plocka sedan bort termometern)
4. Plocka av bägaren med tången. Placera bägaren på bänken. Starta tidtagning och mät tiden till temperaturen är 40, 35, 30 och 25 grader.
5. Gör på samma sätt som i punkt 2-4  men tillsätt badskum och rör runt så att det bildas ett " skum ". Funkar också bra om ni först häller i badskum och sedan tillsätter vatten från kranen.
6. Redovisa resultaten i en tabell.
   

Avslut

Slutsats: Vi har kommit fram till att ..........

Felkällor: Våra resultat påverkades av att vi ..........

Temperatur-begrepp och modell

 

Termometern är en hastighetsmätare.

Uppgift: Diskutera parvis och försök förklara vad man menar med att termometern är en hastighetsmätare.

 Muntlig övning: Begreppet temperatur. Fyll i de ord som saknas !

• Värme är rörelse. Om partiklarna har hög hastighet så är temperaturen ... ? 
• Värmeutvidgning. Om partiklarnas  hastighet ökar i en ballong så kommer ballongens storlek att ...Antalet luftpartiklar i ballongen kommer att öka/minska/samma ? Ballongens massa ( vikt )  kommer att ...... Ballongens volym kommer att ....... 
• Densitet. Varm luft är ....... än kall luft. Det betyder att varm luft har .......... densitet än kall luft.
• Om locket på syltburken sitter hårt fast så kan man........? Varför fungerar det?

 Simuleringsövning

• Övning Temperatur Colorado Phet. Klicka på gula länken !

Frågor till simuleringsövningen i Colorado Phet ( diskutera parvis ):

1. Vad händer med partiklarnas hastighet när ni värmer ?
2. Varför ökar trycket när vi värmer ?
3. Rör sig alla partiklar lika snabbt ?

Paruppgift:

Om jag blåser upp en ballong och knyter ihop den hur kan jag då få den att bli större/mindre?

Diskutera och skriv in i kommentarsfältet.

Kolla på filmklippet och försök att förklara hur en varmluftsballong fungerar!

Färger

Uppstart

Vi inleder lektionen med att se, lyssna och därefter samtala om en film. Filmen är delvis en repetition av hur regnbågen bildas men tar också upp hur vi uppfattar att t.ex. ett klädesplagg är färgat gult.

Efter filmen så får du pröva en simuleringsövning och därefter fortsätta arbeta med en uppgift som handlar om polariserat ljus.

Klicka på gula länkarna för att komma direkt till uppgiften.

Arbetspass

Gemensam genomgång
Vi ser och lyssnar till film om färger.
https://app.studi.se/l/faerger

Hur kan vi se olika färger ? Länk till Nationellt resurscenter i fysik

https://www.fysik.org/ljus/faerger/

Eget / parvis arbete

Uppgift 1

Öppna gula länken och undersök hur vi uppfattar olika färger när vi blandar ljus med olika färger.

https://phet.colorado.edu/en/simulation/color-vision

a) Undersök vilka olika färger du kan skapa med hjälp av röd, grön och blå.

b ) Undersök vad som händer om du maxar varje lampa, vilken " färg " ser du då ?

Uppgift 2

Ta reda på hur polariserat ljus fungerar. Ta hjälp av filmen.

Det finns glasögon med polariserat filter i linserna. Hur funkar de här glasögonen ?

Rita och förklara i din arbetsbok.

Avslut

Vi checkar av vad vi lärt oss under lektionen. Jag drar namnlapp och du får berätta något som du lärt dig på lektionen.