Vattens utvidgning

 Uppstart

Målet med dagens lektion är att du ska kunna beskriva och förklara hur vattnets densitet förändras när du värmer eller kyler.

Arbetspass

Gemensamt arbete

Vi läser och samtalar om texten / diagrammet på s.192 i Makroboken.

Eget arbete

Arbete ,med frågor på s.193 i Makroboken. Redovisa svar i din anteckningsbok. Använd text och bilder.

Avslut

Vi avslutar med ett enkelt försök. Tre bägare med vardera kallt, ljummet och varmt vatten.

Hur upplevs ljummet vatten om du haft fingret i kallt respektive varmt vatten.

Temperatur

 

Uppstart

Målen med dagens lektion är att du ska förstå begreppet temperatur och kunna beskriva det med hjälp av en fysikalisk modell. Du ska också kunna förklara och beskriva vad som händer med densiteten när vi värmer eller kyler materia.

Arbetspass

Termometern kan beskrivas som molekylernas hastighetsmätare.

• Värme är rörelse 
• Värmeutvidgning
• Partiklar sprids
• Övning Temperatur Colorado Phet

Samtalsfrågor

1. Om jag blåser upp en ballong och knyter ihop den hur kan jag då få den att bli större/mindre?

2. Locket på syltburken sitter fast, vad ska du göra ? Lisa föreslår att du ska spola varmt vatten på locket, vad tänker du om det förslaget ?

3. Försök förklara varför du behöver varmluft i ballongen för att den ska sväva.

En film om hemmabyggd luftballong.

Förklaring till varför ballongen lyfter

Vi diskuterar begreppet densitet och pratar om vattnets densitet och att det är ett undantag. Värmer vi t.ex 3 gradigt vatten så sjunker det. Det borde ju stiga uppåt eftersom alla andra ämnen utvidgar sig när man värmer det. Vatten är ett undantag och värmer man t.ex 2 gradigt vatten så drar det ihop sig och densiteten ökar. Vatten har högst densitet vid +4. Vattnet är tätast vid +4 och lägger sig på sjöns botten.

Enkelt försök

Tre skålar vatten. En skål med kallt, en med ljummet och en med varmt vatten.

Stoppa ned ena fingret i skålen med kallt vatten och det andra i skålen med varmt vatten. Doppa sedan båda fingrarna i skålen med ljummet vatten. Vad kommer du att uppleva, motivera?

Sammanfattning och avslut

Temperatur

• Vätsketermometer
• Smalt glasrör med vätska i 
• Alkohol/Kvicksilver
• Celsiusskalan
• Anders Celsius 1742
• Fixpunkter
• Fahrenheitskalan
• F= 1,8 * Celsius + 32
• Kelvinskalan
• Absoluta nollpunkten

Hur ändras temperaturen när vi värmer is ?

Uppstart

Vad tror du händer när vi värmer is ? En dum fråga kanske, men idag ska du undersöka hur temperaturen ändras under tiden som is omvandlas till vatten och sedan värms upp. 

Kommer temperaturen att öka i ett jämnt tempo ? Vi ritar tre tänkbara  grafer för hur temperaturen kan komma att förändras under tiden vi värmer.

Vi kommer att arbeta i grupper vid fem laborationsstationer.

Arbetspass

Tänk på säkerheten, använd förkläde och förstånd !

Ni behöver:

• Krossad is
• Glasbägare ( 250 ml )
• Stor glasbägare ( 500 ml )
• Griptång för bägare
• Elektrobrännare
• Vätsketermometer
• Tidtagarur ( det är okej att använda mobiltelefonen )
• Underläggsskiva
• Anteckningsbok , linjal och penna

Arbetsgång:

1. Rita en tabell enligt instruktioner på tavlan.
2. Hämta skyddande skiva, glasbägare, elektrobrännare och vätsketermometer.
3. Fyll 250 ml bägaren 3 / 4  med krossad is
4. Placera bägaren på brännaren. Placera termometern i bägarens mitt och läs av temperaturen.
5. Plocka ur termometern och starta brännaren. Vrid värmereglaget till 6.
6. Starta tidtagning. Efter 2 minuter plockar ni i termometern och läser av temperaturen. Rör om o placera termometern i bägarens mitt. Plocka ur termometern.
7. Fortsätt tidtagningen och upprepa punkt 7 tills läraren ber er avsluta.
8. Stäng av brännaren. Hämta en provrörstång hos läraren. Häll ut det varma vattnet i den större bägaren 500 ml. Låt vattnet svalna.
9. Plocka undan allt material och torka torrt på bänken.
10. Anteckna era resultat i tabellen på whiteboardtavlan.

Uppföljning av resultaten.

1. Jämför era resultat med andra grupper. Vilka likheter och skillnader ser ni ?
2. Blev resultatet så som ni hade förväntat er ?
3. Gör ett diagram som visar hur temperaturen förändrades.

Gruppens resultat:

Tid ( minuter )	Temperatur (Celsius ) Grupp 1	Temperatur (Celsius ) Grupp 2	Temperatur (Celsius ) Grupp	Temperatur (Celsius ) Grupp 4	Temperatur (Celsius ) Grupp 5
0
2
4
6
8
10
12
14
16

Analysera resultaten

1. Följ grafen ( den ritade linjen ) välj ut några punkter som ni tycker är intressanta. Varför väljer ni dessa punkter ? 
2. När är temperaturökningen stor ?  Vad tror du att det beror på ?
3. När är temperaturökningen liten ? Vad tror du att det beror på ?

Växthuseffekt

 Uppstart

Målet med dagens lektion är att du ska ha förståelse för begreppet växthuseffekt och hur vi kan påverka den.

Arbetspass

Gemensam genomgång

Vi samtalar om bilden nedan

Vi kollar på filmen

 Parvis arbete

Välj ut stödord hämtade från filmklippet. Anteckna orden på små lappar. Vänd lapparna upp och ned. Arbeta parvis eller i grupper om tre. Vänd upp en lapp och börja förklara växthuseffekten. Lägg sedan lappen åt sidan.

1.Öva på att förklara växthuseffekten för varandra

2. Varför tror ni att vi så ofta pratar om växthuseffekten?

3. Varför liknas det vid ett växthus?

Avslut

Vi avslutar lektionen med att gemensamt undersöka en simulering. 

Klicka här för att pröva en simulering om växthuseffekt

laborationsrapporter

Parvis laboration

 Uppstart

Idag ska ni genomföra en laboration där ni ska komma fram till lerklumpens densitet.

Ni ska skriva en laborationsrapport där ni beskriver hur ni mäter volymen och beräknar densiteten. 

En laborationsrapport ska vara så tydlig så att vem som helst kan upprepa er undersökning.

Laborationsrapporten ska innehålla : text, bild och uträkning.

Arbetspass

• Väg upp 45 gram lera
• Undersök volymen av lerklumpen
• Beräkna densiteten

Extrauppgift: Beräkna densiteten av stenkulor.

Avslut

Jämför er laborationsrapport med någon annan grupp.

Ändra eller lägg till.

Lämna in till läraren. Markera med ok om jag får publicera den här på bloggen.