Dopplereffekt och resonans

 

Uppstart

Vi har två begrepp inom ljud som vi ännu inte pratat om, resonans och dopplereffekt.
Målet med lektionen är att du ska kunna förklara begreppen med hjälp av ord / bild  samt kunna ge exempel på var de finns i vardagslivet. Vi tar hjälp av två filmer. Vi ser och lyssnar och därefter samtalar vi om filmens innehåll.


Arbetspass

https://app.studi.se/l/musik-och-resonans

https://app.studi.se/l/dopplereffekten

Avslut

Övningsquiz
https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=ljudfrgor-9d-2016-exam-mode

Uppstart ljud

 Uppstart

Efter dagens lektion ska du kunna beskriva och förklara olika begrepp som handlar om ljud.
Vi börjar lektionen med att se och lyssna på en film som handlar om ljud. Därefter ska ni försöka besvara ett antal frågor och uppgifter. För att öva in begreppen så gör vi ett antal frågekort som vi sedan kan använda för att förhöra oss själva eller varandra

Arbetspass

Gemensam genomgång

https://app.studi.se/l/vad-aer-ljud

Vad är ljud ?

Ge exempel på en ljudkälla.

Vad är ljud gjort av ?

Hämta Makroboken och slå upp sidan 212. Genomför experimentet med linjalen.
När skapas förtätningarna ? När bildas förtunningarna ? Hur ska du göra för att få ett ljud med låg frekvens ?

Kolla på tavlan och jämför de olika ljud som ritats. Mörk, Ljus, stark och svag ton.

Frekvens är antal våglängder / sekund och mäts i ...........?

Vilken lägsta / högsta frekvens kan vi höra ? Kan du hitta en app som mäter ditt frekvensomfång ?

Vad är ultraljud ? Hur används det ?

Volym mäts i ....... ?

Vad betyder begreppet amplitud ?

Beskriv hur ljud rör sig i vatten respektive rymden.

Avslut

Förhör dig själv med hjälp av frågekorten

Enkel laboration med ljus

 

Uppstart

I dagens lektion ska vi undersöka ljuset egenskaper och lära oss om hur en bild skapas på ögats näthinna. Efter laborationen så går vi vidare till ett uppdrag från Studi.se.


Arbetspass

Gemensam genomgång

Till din undersökning så behöver du:

Ett ljus, tändsticka, vass penna, sax och ett vitt A-papper.

Parvis arbete

Uppgift 1

Gör så här:

1. Dela A-papper i två lika delar.
2. Använd vass penna och gör ett litet hål i mitten på ett av dina papper.
3. Ta fram ett ljus och placera det cirka 30 cm framför pappret med lilla hålet
4. Ta fram ditt andra papper och placera det 30 cm bakom pappret med hål.
5. Tänd ljuset och observera vad som sker när ljuset passerar genom hålet och studsar mot pappret bakom.
6. Vad upptäcker du ?
7. Ändra avstånden mellan papper och ljus. Vad upptäcker du ?
8. Försök ge en förklaring till det ni upptäckt. Ta fram ditt arbetshäfte och försök rita en enkel bild av det ni upptäckt.

Uppgift 2

Lär dig mer om ljus i ett uppdrag från Studi.se. Klicka på gula länken !
app.studi.se/l/63797

Avslut

Pröva en interaktiv övning som handlar om hur ljus ändrar riktning när det passerar mellan olika ämnen.

https://phet.colorado.edu/en/simulation/bending-light

Vattens utvidgning

 Uppstart

Målet med dagens lektion är att du ska kunna beskriva och förklara hur vattnets densitet förändras när du värmer eller kyler.

Arbetspass

Gemensamt arbete

Vi läser och samtalar om texten / diagrammet på s.192 i Makroboken.

Eget arbete

Arbete ,med frågor på s.193 i Makroboken. Redovisa svar i din anteckningsbok. Använd text och bilder.

Avslut

Vi avslutar med ett enkelt försök. Tre bägare med vardera kallt, ljummet och varmt vatten.

Hur upplevs ljummet vatten om du haft fingret i kallt respektive varmt vatten.

Temperatur

 

Uppstart

Målen med dagens lektion är att du ska förstå begreppet temperatur och kunna beskriva det med hjälp av en fysikalisk modell. Du ska också kunna förklara och beskriva vad som händer med densiteten när vi värmer eller kyler materia.

Arbetspass

Termometern kan beskrivas som molekylernas hastighetsmätare.

• Värme är rörelse 
• Värmeutvidgning
• Partiklar sprids
• Övning Temperatur Colorado Phet

Samtalsfrågor

1. Om jag blåser upp en ballong och knyter ihop den hur kan jag då få den att bli större/mindre?

2. Locket på syltburken sitter fast, vad ska du göra ? Lisa föreslår att du ska spola varmt vatten på locket, vad tänker du om det förslaget ?

3. Försök förklara varför du behöver varmluft i ballongen för att den ska sväva.

En film om hemmabyggd luftballong.

Förklaring till varför ballongen lyfter

Vi diskuterar begreppet densitet och pratar om vattnets densitet och att det är ett undantag. Värmer vi t.ex 3 gradigt vatten så sjunker det. Det borde ju stiga uppåt eftersom alla andra ämnen utvidgar sig när man värmer det. Vatten är ett undantag och värmer man t.ex 2 gradigt vatten så drar det ihop sig och densiteten ökar. Vatten har högst densitet vid +4. Vattnet är tätast vid +4 och lägger sig på sjöns botten.

Enkelt försök

Tre skålar vatten. En skål med kallt, en med ljummet och en med varmt vatten.

Stoppa ned ena fingret i skålen med kallt vatten och det andra i skålen med varmt vatten. Doppa sedan båda fingrarna i skålen med ljummet vatten. Vad kommer du att uppleva, motivera?

Sammanfattning och avslut

Temperatur

• Vätsketermometer
• Smalt glasrör med vätska i 
• Alkohol/Kvicksilver
• Celsiusskalan
• Anders Celsius 1742
• Fixpunkter
• Fahrenheitskalan
• F= 1,8 * Celsius + 32
• Kelvinskalan
• Absoluta nollpunkten

Hur ändras temperaturen när vi värmer is ?

Uppstart

Vad tror du händer när vi värmer is ? En dum fråga kanske, men idag ska du undersöka hur temperaturen ändras under tiden som is omvandlas till vatten och sedan värms upp. 

Kommer temperaturen att öka i ett jämnt tempo ? Vi ritar tre tänkbara  grafer för hur temperaturen kan komma att förändras under tiden vi värmer.

Vi kommer att arbeta i grupper vid fem laborationsstationer.

Arbetspass

Tänk på säkerheten, använd förkläde och förstånd !

Ni behöver:

• Krossad is
• Glasbägare ( 250 ml )
• Stor glasbägare ( 500 ml )
• Griptång för bägare
• Elektrobrännare
• Vätsketermometer
• Tidtagarur ( det är okej att använda mobiltelefonen )
• Underläggsskiva
• Anteckningsbok , linjal och penna

Arbetsgång:

1. Rita en tabell enligt instruktioner på tavlan.
2. Hämta skyddande skiva, glasbägare, elektrobrännare och vätsketermometer.
3. Fyll 250 ml bägaren 3 / 4  med krossad is
4. Placera bägaren på brännaren. Placera termometern i bägarens mitt och läs av temperaturen.
5. Plocka ur termometern och starta brännaren. Vrid värmereglaget till 6.
6. Starta tidtagning. Efter 2 minuter plockar ni i termometern och läser av temperaturen. Rör om o placera termometern i bägarens mitt. Plocka ur termometern.
7. Fortsätt tidtagningen och upprepa punkt 7 tills läraren ber er avsluta.
8. Stäng av brännaren. Hämta en provrörstång hos läraren. Häll ut det varma vattnet i den större bägaren 500 ml. Låt vattnet svalna.
9. Plocka undan allt material och torka torrt på bänken.
10. Anteckna era resultat i tabellen på whiteboardtavlan.

Uppföljning av resultaten.

1. Jämför era resultat med andra grupper. Vilka likheter och skillnader ser ni ?
2. Blev resultatet så som ni hade förväntat er ?
3. Gör ett diagram som visar hur temperaturen förändrades.

Gruppens resultat:

Tid ( minuter )	Temperatur (Celsius ) Grupp 1	Temperatur (Celsius ) Grupp 2	Temperatur (Celsius ) Grupp	Temperatur (Celsius ) Grupp 4	Temperatur (Celsius ) Grupp 5
0
2
4
6
8
10
12
14
16

Analysera resultaten

1. Följ grafen ( den ritade linjen ) välj ut några punkter som ni tycker är intressanta. Varför väljer ni dessa punkter ? 
2. När är temperaturökningen stor ?  Vad tror du att det beror på ?
3. När är temperaturökningen liten ? Vad tror du att det beror på ?